“闲话少说，书归正传，上位学生代表，讲了三个字，很感动人—不知道，面对时代，面对社会，面对未来，我们确实不知道，很多时候，人类的进场如同逆水行舟—不进则退，摸石过河—无路走路…”
“面对前辈的勇于开拓敢于创新的精神，我们深表敬佩，但时至今日，危机四伏，我们也要时刻警惕，人类的过于自信和乐观……”
“近二百年来的科技进步，彻底改变了人类社会，也彻底摧毁了地球生态，科技带来了便利，也助长了欲望，科技让人类变得强大无比，却也间接摧毁了人本身的伟大和可能性……”
“如果说最近几十年，人类最大的错误就是太过执迷于科技的可能性……人类在沉迷于科技的威力同时，内心深处滋生了一种科技可以造神的妄想……而背后更为深层的愿景就是人类一直都渴望自己成神……”
“区区蝼蚁，渴望永生成神，科技带来了迷醉，让一部分人并不觉的可笑，而成了一种可能……问大家一个语言学问题，敬畏的本意什么？”
“孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人．畏圣人之言。”（《论语·季氏》）。”
“何为畏天命，《菜根谭》：自天子以至于庶人，未有无所畏惧而不亡者也。上畏天，下畏民，畏言官于一时，畏史官于后世。做人做事要心有所畏，言有所戒，行有所止……”
“畏大人，人生在世，要有一定秩序，集体做大事，独木不成林，单丝不成线，独弦不成音……尊重，敬畏，协作，共赢…”
“畏圣人言，前车之鉴，后事之师，敬畏是知识的开端，认识至圣者便是聪明……”
“人不可能造神成功，被造万事万物都有自己的疆界和局限，《庄子·内篇·养生主第三》：吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。”
“显然这一些早已不能满足我们的欲望，现在的人，需要的是敬畏的心，无所惧怕，肆意妄为是最可怕不可预料……所以说，最近的天怒人怨从某种角度上讲，也是一种好事，知止而后进……”
“学生，何为学生？学习前所有为的好东西，才算好学生，所以在此我寄希望青城学院能带给我们耳目一新的崭新感，能给我们迷茫的心一点希望的微光，理想的学府，应该具备能塑造学子未来力的能力……相信未来，塑造未来，启迪未来……”
“教育的本质是，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，相信、坚信、信仰的力量不仅仅是来源于看似正确的理论或者知识，更源于爱和热情，教育应该能成为一位点火者，燃起每位学生内心的火焰，照亮星星点点的未来，然后万千光明汇聚伟大黎明的到来……”
“教育本就是重塑人生的过程，满足更多的非功利的追求，实现更多理想的价值，以良知、理性、仁爱为经，以真理、道路、生命为纬，塑造人格独立平等尊重彼此的精神自由、思想富有超越感的新兴人类……”
“火山爆发，海水变血，黑雨降临，疫情肆虐……这个时代有太多意外，谈理想，有些可笑，因为就连地球都已经变冰冷了，疫情期间，人人隔离，彼此警戒……谈希望，太渺茫，看不到，想不到，世界在加速旋转，也在加速积累鸿沟，意外将成为常态，要在这一个N次元的未来世界生存下去，我们不仅要苦练技能，更要有可以抗拒悲观情绪，坚持走下去的信心和勇气，要抛开一家一国的局限，要有面向全球，决胜未来的全新思维……”
“而这种思维，更侧重于艺术感、共情感、创意性及全局思维，在后人类时代，我们不再是在原野上开创未来，而是在废墟上建构明天，这就要求我们做出思路上的调整，我们不再是开创者，而是作为建构者，设计感、故事力、交响力，共情力、娱乐感、艺术感和意义价值等，都需要我们重新挖掘和设定……”
“过去几十年属于某些具有特定思维的人，即编写代码的电脑程序员、起草协议的律师和处理各种数据的MBA。然而，事情正在发生改变，未来将属于那些具有独特思维、与众不同的人，即有创造型思维、共情型思维、模式辨别思维或探寻意义型思维的人。这些人包括艺术家、发明家、设计师、小说家、护理员、咨询师和具有全局意识的人，他们将会获得最大的社会回报，并享受到极大的快乐。”
“未来，属于那些拥有全新思维的人……当前，我们正从信息时代走向概念时代。在信息时代，经济和社会的基础是线性思维、逻辑能力以及类似计算机般的能力；而在概念时代，经济和社会的基础是创造型思维、共情力和把握全局的能力。”
“强大的技术已经将简单重复可以复制的工种清除殆尽，现在我们正向一个全新的时代迈进。这个时代拥有全然不同的思维模式和全新的生活方式，更加重视高概念和高感性能力。高概念能力包括：创造艺术美感和情感美，辨析各种模式，发现各种机会，创造令人满意的故事，以及将看似无关的观点组合成某种新观点。高感性能力包括：理解他人，了解人际交往的微妙，找到自己的快乐并感染他人，以及打破常规、探寻生活的目标和意义。”
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